En tryg vuggestuestart tager mere end tre dage

I Børneland kan barnet begynde sin opstart op til tre måneder før den første officielle vuggestuedag. Ikke fordi alle børn har brug for tre måneder – men fordi ingen børn bør være tvunget til at blive trygge på tre dage.

For mange familier er den første vuggestuestart en af de største overgange i barnets første leveår. Indtil da har barnets verden ofte været lille og genkendelig. Mor, far, søskende, hjemmet og nogle få nære relationer.

Pludselig skal barnet forholde sig til et helt nyt miljø. Nye voksne. Nye børn. Nye lyde. Nye rutiner. Nye rum. Og samtidig skal barnet lære at være væk fra sine primære omsorgspersoner.

Alligevel har vi mange steder indrettet vores system sådan, at denne store overgang forventes at kunne klares på ganske få dage. Det mener vi, at vi bør turde stille spørgsmål ved.

Tre dage passer ikke nødvendigvis til barnet

Debatten om den traditionelle vuggestueopstart er blevet aktuel igen.

BUPL har blandt andet sat fokus på forskning fra Grethe Kragh-Müller fra DPU, som peger på problemerne ved en hurtig og standardiseret indkøring. Hun beskriver en model, mange forældre vil kunne genkende:

Første dag er barnet lidt i vuggestuen sammen med mor eller far. Anden dag går forælderen måske kortvarigt. Og allerede tredje dag forventes barnet at kunne være der uden sine forældre.

Men børn er forskellige.

Nogle børn finder hurtigt tryghed i nye omgivelser. Andre har brug for betydeligt længere tid.

Grethe Kragh-Müllers pointe er derfor også klar: Modellen med tre dage passer de færreste børn, hvis overhovedet nogen. Overgangen skal have den tid, det enkelte barn har brug for.

I Børneland har vi valgt at stille et lidt andet spørgsmål:

Hvorfor skal barnets relation til vuggestuen først begynde den dag, hvor mor eller far snart skal tilbage på arbejde?

I Børneland kan opstarten begynde tre måneder før

Derfor tilbyder vi kommende vuggestuebørn og deres forældre mulighed for at komme på legeaftaler i Børneland op til tre måneder før barnets officielle startdato – uden betaling.

Det betyder ikke, at barnet begynder i vuggestue tre måneder tidligere. Og det betyder heller ikke, at alle børn har brug for tre måneders indkøring. Det betyder ganske enkelt, at familien får mulighed for at lære huset at kende, mens der stadig er god tid.

Mor eller far kan komme sammen med barnet. Barnet kan lege. Møde de voksne. Se de andre børn. Gå på opdagelse på stuen. Genkende legepladsen. Måske finde det samme spændende legetøj næste gang. Og langsomt kan noget, der i begyndelsen var fremmed, begynde at blive genkendeligt.

Når barnet senere har sin officielle første dag, er vores erfaring, at det ikke føles som første gang. Det skal føles som at komme tilbage.

Inspirationen kommer fra Reggio Emilia

Børnelands pædagogiske tilgang er inspireret af Reggio Emilia, og netop her finder vi et vigtigt perspektiv på barnets første møde med dagtilbuddet. I Reggio Emilia-traditionen anvendes begrebet inserimento om den følsomme periode, hvor barnet træder ind i vuggestuens eller børnehavens nye fællesskab.

Det interessante er selve måden at tænke overgangen på. Det handler ikke kun om at lære barnet at sige farvel til sine forældre. Det handler om at begynde relationer.

Relationer mellem barnet og de voksne. Mellem barnet og de andre børn. Mellem familien og institutionen. Og mellem barnet og det nye miljø.

Beskrivelser af inserimento fra Reggio Emilia fremhæver netop en omhyggelig og gradvis overgang, hvor relation og kommunikation mellem børn og voksne begynder, når barnet introduceres til det nye fællesskab. Det er en vigtig forskel.

For måske bør målet med en god vuggestuestart ikke være: "Hvor hurtigt kan barnet lære at undvære mor og far?"

Måske bør spørgsmålet i stedet være: "Hvordan kan vi skabe så meget tryghed, genkendelighed og relation omkring barnet, at det bliver klar til at sige farvel?"

Forældrene er ikke gæster – de er en del af overgangen

Et andet centralt princip i Reggio Emilia er familiens deltagelse. Reggio Children beskriver direkte familiernes deltagelse som et af fundamenterne i Reggio Emilia Approach. Barnet forstås samtidig som et menneske, der udvikler sig og lærer gennem relationer med andre. Det betyder noget for vores måde at forstå opstart på.

Forældrene er ikke et nødvendigt nogen som hurtigst muligt skal ud af institutionen, så den "rigtige" hverdag kan begynde. De kan være en bro mellem barnets gamle og nye verden.

Når et lille barn oplever mor eller far sidde afslappet på gulvet og tale med en pædagog, sender det også et signal:

Det her menneske kender min mor.

Min far virker tryg her.

Jeg har været her før.

Jeg ved, hvor tingene er.

Jeg kan godt gå på opdagelse.

Det er præcis den bro, vi gerne vil give familien tid til at bygge.

Miljøet kan også blive en relation

Reggio Emilia er kendt for tanken om miljøets store pædagogiske betydning. Reggio Children beskriver, hvordan omsorgen for rum, møbler, materialer og aktivitetsområder kan skabe blandt andet psykologisk velbefindende, fortrolighed og en følelse af at høre til.

Det perspektiv er særligt interessant i forbindelse med vuggestuestart. For tryghed handler ikke kun om mennesker. Et barn genkender også steder. Duften på stuen. Garderoben. Legetøjet. Vinduerne. Sandkassen. Bordet, hvor vi spiser. Den lille stol. Sangen til morgensamlingen. Pædagogens stemme.

Når barnet besøger miljøet flere gange sammen med sin trygge voksne, får barnet mulighed for at skabe erfaringer med stedet, før stedet samtidig forbindes med en stor separation.

Derfor giver de tidlige legeaftaler mening for os.

Tre måneder er en mulighed – ikke et krav

Når vi i Børneland åbner dørene op til tre måneder før start, er det derfor vigtigt at understrege, at vi ikke mener, at alle børn skal bruge tre måneder.

Nogle familier kommer måske mange gange. Andre kommer få gange. Nogle børn løber ind og begynder at lege. Andre sidder længe på skødet og observerer. Begge dele er helt i orden. Vi tilbyder tiden. Barnet og familien bestemmer tempoet.

Måske skal vi helt stoppe med at kalde det "indkøring"

Ord betyder noget. "Indkøring" kan næsten lyde som noget, der skal gennemføres. Som en procedure med en begyndelse og en afslutning.

Vi foretrækker at tale om opstart og overgang. For barnet skal ikke køres ind i vores system. Vi skal skabe et miljø og nogle relationer, som barnet gradvist får lyst og mod til at blive en del af.

Og måske skal vi som dagtilbud være modige nok til at indrette vores organisation efter det. Ikke omvendt.

En god første dag begynder måske længe før den første dag

Derfor ønsker vi i Børneland at arbejde videre med en model, hvor relationen mellem familien og dagtilbuddet kan begynde længe før den officielle start.

Vi tror ikke på, at tre måneder er et magisk tal.

Vi tror på tid.

Vi tror på relationer.

Vi tror på genkendelighed.

Vi tror på forældrene som aktive deltagere.

Og vi tror på, at barnet skal have mulighed for at finde sin egen vej ind i det nye fællesskab.

Hvis barnet efter flere legeaftaler en dag træder ind ad døren, genkender en voksen, finder et stykke legetøj, det tidligere har været optaget af, og selv bevæger sig væk fra mor eller far for at undersøge noget spændende, så er noget vigtigt allerede begyndt.

Ikke en indkøring. Men en relation.

Børneland er inspireret af Reggio Emilia-pædagogikken. Vores model med mulighed for legeaftaler op til tre måneder før opstart er Børnelands egen praksis og skal ikke forstås som en bestemt tidsperiode foreskrevet af Reggio Emilia.